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Vol. Vengono inoltre esposte le principali competenze sociali del docente e le tecniche e gli strumenti a sua disposizione per realizzare un’azione didattica efficace; ordinamento del sistema di istruzione italiano, a sua volta articolata in tre sezioni, rispettivamente dedicate a: sistema scolastico italiano ed il contesto europeo; istituzione scolastica; ordinamento della Repubblica e pubblica amministrazione. vv. 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Parte Prima – Competenze pedagogico-didatticheCapitolo 1 Le teorie dell’apprendimento e la psicologia dell’educazioneCapitolo 2 Psicologia dello sviluppoCapitolo 3 Le competenze psico-pedagogicheCapitolo 4 Le competenze didattiche del docenteCapitolo 5 La progettazione del curricoloCapitolo 6 Libri di testo e nuove tecnologie per la didatticaCapitolo 7 Le competenze sociali del docenteCapitolo 8 Stili di apprendimento e stili di insegnamentoCapitolo 9 Dalla disabilità ai Bisogni Educativi SpecialiSintesi, SEZIONE I - Il sistema scolastico italiano ed il contesto europeoCapitolo 10 L’evoluzione storica della scuola italianaCapitolo 11 Il diritto all’educazione e all’istruzione nel sistema scolastico italianoCapitolo 12 Gli ordinamenti della scuola dell’infanzia e delle scuole del primo ciclo di istruzioneCapitolo 13 Il secondo ciclo dell’istruzione: parte generaleCapitolo 14 Gli ordinamenti degli istituti professionali, istituti tecnici, liceiCapitolo 15 L’Unione europea e la sussidiarietà verso i sistemi scolastici dei paesi membri, SEZIONE II - L’istituzione scolasticaCapitolo 16 Autonomia scolastica e dirigenzaCapitolo 17 La comunità scolastica come luogo della partecipazione: gli organi collegiali d’istitutoCapitolo 18 L’insegnante: stato giuridico e profilo contrattualeSEZIONE III - L’ordinamento della Repubblica - La Pubblica AmministrazioneCapitolo 19 L’ordinamento dello Stato – Il Ministero dell’istruzioneCapitolo 20 Le autonomie territoriali della RepubblicaCapitolo 21 La Pubblica Amministrazione nella Costituzione e nella leggeCapitolo 22 Il rapporto di lavoro nella PASintesi.