strategie didattiche per motivare gli alunni

Do il mio consenso affinché un cookie salvi i miei dati (nome, email, sito web) per il prossimo commento. Per gli alunni gravissimi (art. Sappiamo bene che non tutti gli alunni ci piacciono, soprattutto non ci piacciono quelli “difficili” e potete stare ben certi che proprio questi alunni non si assenteranno mai. Con l’approccio ludico i bambini sperimentano ciò che imparano in maniera giocosa e gioiosa attraverso proposte didattiche motivanti, adatte allo sviluppo cognitivo di ciascuno, e vengono coinvolti dal punto di vista affettivo, cognitivo e sociale. MOTIVARE GLI STUDENTI AD APPRENDERE IN 7 PASSI. Infine, gli alunni sono messi in grado di sviluppare una competenza importante: formulare domande appropriate. 1. Una delle strategie didattiche che meglio può motivare un bambino di scuola nell’apprendimento del calcolo è tramite l’uso di strumenti semplici ma interattivi. Ciascuna coppia deve essere d’accordo sulle domande più rilevanti che vengono in mente per ciascuna particolare fonte di informazione, scrivendole. Ed è grandioso e soprattutto divertente per gli alunni “torchiare” l’insegnante. E’ abbastanza inusuale che l’alunno debba battere l’insegnante e ciò motiva sia gli studenti che gli insegnanti stessi e porta ad una relazione amichevole tra alunni e insegnante. Aiutare il bambino ad organizzare, con l'uso di raccoglitori, i compiti già fatti e quelli da svolgere; lo stesso vale per gli appunti presi in classe per mantenerli in ordine cronologico. Imparano quanto è difficile lavorare se non c’è attenzione. Ricordate che la memoria è negli occhi e molto spesso la lezione frontale non riesce a catturare e motivare tutti gli alunni. Sono giochi che ho sperimentato direttamente con i miei alunni e poi ho proposto in due corsi di formazione che ho condotto a docenti di scuola dell’Infanzia, primaria e secondaria di primo grado. Le dico solo grazie”. Penso che la capacità di costruire relazioni o ce l’hai o non ce l’hai, ma è importante mettere in atto alcune piccole cose, come “cercare di capire” ancor prima di volere essere capiti. non uniforme), valido per tutta la classe. Un’altra strategia didattica capace di catturare l’attenzione e riuscire a motivare gli alunni è la drammatizzazione. 3 comma 3) sarà possibile prevedere la compresenza di uno o più momenti tra Pedagogista, Insegnante specializzato, Formatore, Padre di Marco, Autore, Blogger. I DSA colpiscono bambini e ragazzi che in genere non hanno disab… 7) La Memoria ... per gli studenti con DSA Si è messi a coppie uno di fronte all’altro. Continuiamo a parlare della Sindrome di Asperger e delle migliori strategie didattiche, tenendo conto delle caratteristiche di questi alunni. amicizia, musica, cinema, cartoni ecc) È IMPORTANTE NOTARE CHE NON È NECESSARIO PRENDERE IN CONSIDERAZIONE TUTTI I PUNTI APPENA ELENCATI PER OTTENERE CAMBIAMENTI ANCHE IMPORTANTI. E’ la curiosità che aiuta a tenere viva la motivazione. Quando il tempo limite è scaduto, gli alunni si siedono in cerchio. Questo è possibile , se ogni giorno, in ogni momento, in ogni attività, la prima preoccupazione - prima in ordine di tempo e di importanza - è quella di motivare gli alunni. Ci sono quelli che hanno bisogno di sperimentare l’apprendimento in modo diverso e uno di questi modi può essere appunto il gioco. Al termine, gli alunni, ai quali è richiesta particolare attenzione, prendono nota di tutte le correzioni. Le scuole devono indicare la presenza di alunni con … Quindi l’insegnante deve sempre essere preparato a utilizzare una serie di metodologie per la lezione, inclusi i media, i giochi e le drammatizzazioni e costantemente avere l’obiettivo di un contesto di apprendimento sereno e divertente. Javascript not detected. Attirarli a livello emotivo significa trovare la breccia per passare poi al livello intellettuale. Un suggerimento è quello di formare le coppie tra alunni che magari non vanno d’accordo, in modo da creare la socializzazione che manca. – Accettare che gli errori sono una parte naturale del processo di apprendimento e possono essere utili. Usando il viso e poi successivamente tutto il corpo, cerchiamo di eseguire varie espressioni e movimenti del corpo che devono essere imitati. Le domande sono scritte da ciascuna coppia di studenti su un pezzo di carta, anche su uno schema preparato in precedenza dall’insegnante. Ricordiamoci dell’importanza emotiva nello sviluppo delle competenze, perché…. Il tuo indirizzo email non verrà pubblicato. Ogni alunno deve trovare il maggior numero possibile di errori nelle cose fatte dall’insegnante e scriverle. La lezione viene sviluppata sulla base di questo lavoro. Ricordiamoci infatti che il gioco riveste un ruolo fondamentale nello sviluppo del bambino e gli offre la possibilità di esercitare un ampio spettro di abilità in modo quasi del tutto inconsapevole. PENSARE POSITIVO IN CLASSE: 3 SOLUZIONI POSSIBILI. Non so, è successo qualcosa in classe? Vi sono vari ingredienti, perché un insegnante possa migliorare le prestazioni dei propri studenti e la loro motivazione ad impegnarsi nello studio: Capita spesso, che si presenti un nuovo compito senza le dovute “presentazioni” e che non si descriva adeguatamente che cosa si riuscirà a fare dopo aver acquisito le informazioni che si stanno per spiegare, tale fase è importante, perché genera nell’alunno una strada “immaginaria” da percorre, infatti, sapere di partire da un punto A per arrivare ad un punto B genera sicurezza, e  sicuramente più rasserenante dell’affrontare qualcosa di nuovo non sapendo dove si stia andando. 10 regole utili per tutti gli insegnanti 31 marzo 2019. E’ opportuno focalizzare sulle domande principali, anche se è altresì importante fare un commento e una valutazione veloce su tutte le altre. Mi sono chiesta come aumentare contemporaneamente l’autostima di un bambino e i suoi risultati scolastici. 2. Per quanto riguarda gli alunni che visualizzano meglio o che amano maggiormente il movimento, la recitazione è una buona occasione per rendere il materiale didattico accessibile in un modo interessante. Noi docenti siamo un po’ come dei grandi attori o impariamo ad esserlo sul campo. Spesso avrai sentito dire che alcuni studenti sono naturalmente motivati, mentre altri sono naturalmente pigri o “non portati” per lo studio. Impiegare diverse metodologie e strategie didattiche per promuovere il successo formativo di tutti gli alunni, tenendo presenti gli aspetti che facilitano gli apprendimenti. Please enable it in your browser settings and refresh this page. Per motivare gli alunni, è necessario conoscere un po’ di psicologia e le tecniche didattiche, oltre ad avere una buona conoscenza di tutti i mezzi didattici. Si abbandonano in parte le metodologie verticali di comunicazione didattica (lezione frontale, lezione partecipata ecc.) L’ARTE DI FAR CRESCERE BAMBINI OTTIMISTI: LA MAGIA DELL’ INSUCCESSO. E’ un ospedale che cura i sani e respinge i malati.”. 143-168 … Le coppie di alunni si muovono in giro per la classe, da una fonte all’altra, e per ciascuna scrivono una domanda che viene loro in mente, collegata all’argomento che deve essere trattato. Mi pagano per questo, no?”. MOTIVARE-E-ORIENTARE-GLI-STUDENTI-NELLAPPRENDIMENTO.pdf (1922 download), SAGGIO-MOTIVAZIONE-ALLAPPRENDIMENTO.pdf (1250 download). Se invece si scarta la dimensione emotiva, sentimentale, affettiva allora non si arriva neppure alle loro teste”. Gli alunni stranieri, frequentanti attualmente l’istituto comprensivo, rappresentano 40,30% del totale degli alunni in frequenza. imparare ridendo senza rendersene conto è meglio. Un contesto relazionale positivo: l’apprendimento trae il massimo beneficio da buone relazioni tra allievo e insegnante, tra allievo e gruppo classe, tra insegnanti e famiglie, tra colleghi insegnanti, tra insegnate e Dirigente Scolastico. per assumere metodologie di comunicazione didattica orizzontali, in cui la comunicazione avviene tra gli alunni (lavoro a coppie, in piccoli gruppi ecc. Da precisare che la maggior parte è di origine magrebina e di cultura islamica anche se negli ultimi anni sono in aumento gli ingressi di alunni provenienti dai paesi dell’Est europeo. Gli stessi docenti hanno “giocato” e si sono divertiti, instaurando rapporti di condivisione e collaborazione. Il tuo indirizzo email non sarà pubblicato. Anche i bambini più timidi apprezzeranno. MOTIVARE-E-ORIENTARE-GLI-STUDENTI-NELLAPPRENDIMENTO.pdf (1922 download), APPROFONDIMENTO 2:  Coloro che sono tendenzialmente più cinestetici sono lasciati liberi di girare per la classe. ATTIVITÀ DI RECUPERO PER ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Il percorso scolastico del bambino con DSA è, in genere, un percorso in salita: già dal primo anno della scuola primaria, e negli anni immediatamente successivi, le difficoltà di lettura, di scrittura e di calcolo lo portano a un gap con i compagni con iContinua a leggere "11 strategie didattiche per alunni DSA" Gli Utenti possono prestare o revocare il proprio consenso all’uso dei Cookie e altri Identificatori impostando di conseguenza le proprie preferenze all’interno dell’infomativa sui cookie o aggiornando tali preferenze tramite l’apposito widget per le impostazioni di consenso, se disponibile. DIDATTICAPERSUASIVA è un idea del Dott. Occorre creare le condizioni perché gli alunni, a qualsiasi livello di scuola, avvertano l’amore del sapere, la gioia ed il gusto di imparare. Lo scopo dell’esercizio è quello di indurre gli alunni a far domande ed essere curiosi per portarli ad una maggiore motivazione, in quanto gli alunni normalmente ricordano meglio ciò che loro stessi hanno chiesto. I gesti sono concreti e si riferiscono ad azioni quotidiane. Un’altra strategia didattica capace di catturare l’attenzione e riuscire a motivare gli alunni è la drammatizzazione. E’ un gioco senza l’utilizzo di giochi con il quale i bambini, ma anche i ragazzi più grandi, possono ridere e scherzare anche su se stessi perché è un gioco molto allegro. Uno degli alunni scrive le risposte da condividere successivamente oppure, al termine della lezione, l’insegnante consegna agli studenti le copie di una scheda sull’argomento trattato . MOTIVARE GLI STUDENTI AD APPRENDERE. E invece? Alla fine tutti ebbero memorizzato le vocali riconoscendo parole che cominciavano con le vocali sentite. Conoscendo gli interessi di tutti gli alunni della vostra classe potete trovare dei modi per riunire gli alunni con interessi simili in uno steso gruppo di problem solving. Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina Facebook: DIDATTICA PERSUASIVA. ... rie di strategie efficaci per stimolarli implica la necessità di offrire loro alcune opportunità di ... Strumenti e suggerimenti pratici per motivare gli alunni … Buone prassi per una organizzazione inclusiva • Compilazione, a cura dell'equipe pedagogica, di schede conoscitive degli alunni in passaggio. Il tuo indirizzo email non sarà pubblicato. Credo che non ci possa essere un apprendimento significativo senza delle relazioni significative. Teniamo presente che il gioco non è una perdita di tempo se non è fine a se stesso e spetta al docente mediare affinché le attività siano finalizzate al raggiungimento di un obiettivo. Aiuta la socializzazione e l’inclusione, perché la vera inclusione si ottiene quando tutti fanno parte del gruppo, nessuno escluso. tunità per gli alunni di correre dei rischi senza il timore di fallire. Detto questo, uno dei generatori motivazionali più validi negli alunni è sicuramente  quello di sfruttare la zona di sviluppo prossimale scoperta dal brillante Lev Semënovič Vygotskij, proponendo un compito difficile ma alla portata del livello raggiunto dagli alunni. “Drammatizzare” non significa soltanto imitare, è molto di più; significa rivivere il modello liberamente scelto, e indirettamente proposto, e riplasmarlo secondo le proprie energie psichiche. Sostenere la motivazione degli alunni è un compito educativo e psicologico molto impegnativo e per arrivare alla testa dei ragazzi bisogna prima conquistare il loro cuore. Mi pagano per impartire una disciplina ed è quello che faccio. Le prove empiriche hanno determinato che la teoria di Lock è sulla giusta via, studi sperimentali in laboratorio hanno ottenuto conferme alla previsione, secondo cui: LA PRESTAZIONE IN RELAZIONE AD UN COMPITO È POSITIVAMENTE CORRELATA CON LA DIFFICOLTÀ DELL’OBIETTIVO. GESTIRE LA CLASSE PER MOTIVARE AD APPRENDERE ... modo che gli alunni capiscano che è una questione di “uno per tutti e tutti per uno”. Javascript required for this site to function. L'insegnante dovrà osservare il comportamento degli alunni … Ma anche se non ci piacciono tutti, la cosa più importante è che non devono mai saperlo. Le coppie si muovono abbastanza liberamente da una fonte di informazione all’altra, evitando caos, rimanendovi per il tempo necessario, ma senza dimenticare il limite di tempo assegnato loro per la raccolta delle domande. Due anni fa ad inizio anno scolastico, in una prima elementare, furono inseriti dei bambini che già dai primi giorni di scuola mostravano atteggiamenti irrequieti e di disturbo. Io naturalmente non ho fatto nulla di particolare e queste frasi spesso mi spiazzano e quindi rispondo semplicemente che ho solo dato fiducia al bambino. È possibile che vi sia un fondo di verità in queste affermazioni, ma allo stesso tempo essa porta con sé l’assunzione che poco può essere fatto per rendere gli studenti motivati. L’apprendimento passa attraverso la motivazione ad agire, l’attivazione della responsabilità, l’attivazione della comunicazione e la rappresentazione dell’apprendimento e del sapere. Uno degli alunni di cui parlavo prima mi chiese cosa avremmo fatto con quelle cose che avevo in mano, non risposi e li spronai ad indovinare quello che avremmo fatto. Tuttavia è possibile migliorare le future possibilità di successo semplicemente essendo più sinceri con se stessi, aiutare i propri studenti a mettersi in discussione e a riflettere sui propri atteggiamenti o azioni che hanno portato a degli errori è uno dei fattori di grande aiuto per la maturità e la crescita personale. su Come Mantenere Alta la Motivazione in Classe: Trucchi e Suggerimenti, Come Mi Sento ora che Sono Entrata di Ruolo, Scuola Estiva Suona Ossimoro Lontano un Miglio. Perché questa è la nostra professione. Potremmo dire che interpretare il ruolo di insegnante anche come  coach significa instaurare con i nostri alunni una di quelle rare relazioni umane nelle quali si fa capire che di fronte a loro si ha  una persona che crede in loro, che li supporta nelle decisioni e nel cammino da intraprendere, che li stimola senza fare troppe pressione, e che riesce a tirar fuori le loro potenzialità e le “loro” soluzioni in modo non invasivo. Mai perdere la pazienza con minacce o con note sul registro di classe. Se continui ad utilizzare questo sito noi assumiamo che tu ne sia felice. Non bisognerebbe scomodare la Docimologia per comprendere che per un insegnante è fondamentale conoscere il livello di partenza dei propri alunni o la fase in cui sono arrivati prima di partire per un nuovo argomento e dunque se non si è a conoscenza di questo tipo di informazioni vale la pena fare un’indagine, magari con delle domande a risposta chiusa sull’argomento (soprattutto se non si conosce la classe). Per gli alunni con disabilità visiva è previsto l'uso della strumentazione normalmente utilizzata (braille, lettura digitale, sintetizzatore vocale), oltre a un maggiore tempo di somministrazione (di norma 30 minuti). Ciascuna coppia evidenzia un errore; l’insegnante spiega eventuali incertezze. Alunni iperattivi in classe: come gestirli? COME INCORAGGIARE I BAMBINI IN CLASSE IN 4 FASI. UN COMPITO TROPPO DIFFICILE O TROPPO FACILE PRODUCE UN EFFETTO  DEMOTIVANTE. Una cosa che noi docenti dovremmo tenere presente è il valore e l’importanza dei rapporti umani, delle relazioni. Attraverso questo gioco il bambino impara a conoscere se stesso attraverso gli altri, impara il rispetto degli altri, impara che se non si seguono le regole non ci si diverte (se i movimenti sono troppo veloci, il compagno non può copiare), grazie al rapporto di coppia, l’importanza del lavoro di squadra. Come diceva Don Milani: “Se si perde loro, gli ultimi, la scuola non è più scuola. Molti però pensano ancora che se ti diverti non impari!”. Negli ultimi anni si parla sempre più di didattica innovativa, al passo con la tecnologia e con le diverse correnti di pensiero di vari psicologi ma, purtroppo, la realtà è ben diversa: se entriamo dentro le aule ci accorgiamo presto che i processi di insegnamento non si sono molto evoluti. Quando l’insegnante ha terminato, gli alunni formano delle coppie e comparano le liste di errori preparate, creandone una comune. Offrire obiettivi raggiungibili nel breve e nel medio periodo è certamente più motivante e mentalmente più facilmente visualizzabili di quelli a lungo periodo, mostrare o elencare obiettivi a 6 mesi non ha molto senso per un bambino e neanche per un adolescente, soprattutto se si pensa che queste categorie di persone hanno un sistema di ragionamento basto sulla concretezza cognitiva,  del resto è più facile per tutti riuscire ad immaginare una quantità di lavoro da svolgere di una giornata o di una settimana piuttosto che  quella di immaginare un determinato traguardo a fine anno (soprattutto se complesso, potrebbe risultare scoraggiante). – Collegare il linguaggio da usare con situazioni e sensazioni piacevoli (es. normativa e strategie didattiche per gli alunni b.e.s. ... utili e funzionali per tutti gli alunni della classe. Leonardo Povia. Vi è una tendenza sia negli adulti che nei bambini (tendenza come auto favoritismo) secondo la quale le persone attribuiscono le ragioni dei propri insuccessi  a fattori esterni piuttosto che a fattori interni. E’ un lavoro duro, ma non impossibile e possiamo farcela. Vengono sparse in giro per la classe, con o senza testo, varie fonti di informazione come ad esempio oggetti, foto, grafici, schizzi, poster, mappe. Questa è una frase che ho sempre cercato di tenere presente nella mia mente durante il mio percorso come docente. L’esercizio conferma la comprensione, poiché l’alunno deve continuamente comparare ciò che pensa e conosce con ciò che l’insegnante dice o fa. Sulla base delle domande individuate e consegnate all’insegnante, questi tiene una conversazione sulle singole fonti di informazione che sono state rese disponibili. L’insegnante deve sempre fare del suo meglio per motivare gli studenti. Una mattina arrivai in classe con un sacchetto. informazioni, suggerimenti, strategie d’intervento, portare a conoscenza gli altri sui casi presenti nel plesso, facilitare alle nuove insegnanti il compito di strutturare il PEI. E quindi immaginate il mio stato di agitazione con questi presupposti! La legge dell’8 ottobre 2010, n. 170, riconosce la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia come Disturbi Specifici di Apprendimento (in sigla i DSA), che si manifestano in presenza di capacità cognitive adeguate, in assenza di patologie neurologiche e di deficit sensoriali, ma possono costituire una limitazione importante per alcune attività della vita quotidiana. Ricordo che un giorno una collega mi disse: “Per quello che mi pagano devo pure farmi piacere gli alunni? L’ipnotizzatore tiene la propria mano aperta davanti al volto dell’altro e, come se scattasse una molla magnetica, la mano accompagna il volto attraverso lo spazio, muovendosi. APPROFONDIMENTO 1:  Fattori motivazionali. Abbiamo già approfondito quanto siano importanti concetti come la routine, un ambiente tranquillo, l’assenza di stress per chi soffre di SA nell’articolo precedente.Ci soffermiamo ora su situazioni reali e atteggiamenti corretti da tenere. Mi è capitato spesso di avere alunni così indisciplinati e carenti che mi veniva da piangere e mi sono chiesta come avrei potuto fare a portare avanti situazioni del genere. Anche questo adatto a tutte le età. I campi obbligatori sono contrassegnati *. Sappiamo infatti che l’obiettivo primario è quello di avere una scuola che valorizzi tutti gli studenti e la motivazione gioca un ruolo fondamentale nell’apprendimento, soprattutto di questi alunni che non hanno nessuno alle spalle. Io l’ho proposto diverse volte e credetemi se vi dico che proprio gli alunni “più irrequieti” sono stati i più bravi nel svolgimento del gioco. Abbiamo solo costruito dei solidi legami. Con la recitazione, idee e fatti diventano vivi, in quanto la drammatizzazione a scuola, libera dagli schemi e promuove l’integrazione e la partecipazione. È possibile che vi sia un fondo di verità in queste affermazioni, ma allo stesso tempo essa porta con sé l’assunzione che poco può essere fatto per rendere gli studenti  motivati. Può essere svolto a scuola, ma anche per strada, con il coinvolgimento dei passanti. Al solito non è affatto semplice, soprattutto se si pretende che l’insegnante faccia tutto da solo, senza che siano programmati seri corsi di formazione relativi ai vari campi. 5- Motivazione alla riuscita. La situazione potrebbe degenerare pericolosamente e gli animi inasprirsi. – Essere consapevoli che ci sono limiti nell’espressione di ciascuno in maniera fluente e coerente Per individuare come si può correlare gli interessi e gli obiettivi dell’alunno agli obiettivi didattici si può usare una matrice. Le unità didattiche, raccordando discipline che non sempre si fanno dialogare, hanno motivato gli studenti: alcuni alunni hanno certamente faticato, ma altri, anche con problematiche di apprendimento, hanno tratto da questi nuovi approcci ispirazioni motivanti. 1. gli alunni sviluppano la capacità di farsi reciprocamente domande sui contenuti di un testo, di interpretare correttamente e … SAGGIO-MOTIVAZIONE-ALLAPPRENDIMENTO.pdf (1250 download). A seguito della valutazione periodica e finale, i singoli Team della Scuola Primaria e i Consigli di classe della Scuola secondaria di 1° grado provvederanno a segnalare tempestivamente ed opportunamente alle famiglie delle alunne e degli alunni, eventuali livelli di apprendimento … Spesso avrai sentito dire che alcuni studenti sono naturalmente motivati, mentre altri sono naturalmente pigri o “, È possibile che vi sia un fondo di verità in queste affermazioni, ma allo stesso tempo essa porta con sé l’assunzione che poco può essere fatto per rendere gli studenti  motivati. Quando i giochi riguardano il corpo secondo me dovrebbero essere obbligatori fino alla maturità, se poi aiutano a rendere più acuto lo sguardo sugli altri, l’obiettivo è centrato. L’IMPEGNO che si riferisce al livello di determinazione mostrato dall’individuo nel raggiungere l’obbiettivo stesso. Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina Facebook: Utilizziamo i cookie per essere sicuri che tu possa avere la migliore esperienza sul nostro sito. Stabilire le consuetudini per quanto riguarda l'uso dei materiali della classe e per il vestiario. - scarica gratuitamente la guida! Tutti si alzarono e vennero intorno a me incuriositi. I campi obbligatori sono contrassegnati *, Non è possibile copiare il contenuto di questa pagina. Come saprai, una delle prime teorie cognitive sistematiche della motivazione è stata elaborata da Lock (aggiustamento dello scopo) nel quale affermava che il comportamento umano fosse sempre orientato ad uno scopo, poiché gli individui investono le proprie energie nel raggiungimento dei loro traguardi o obiettivi. Sostiene il filosofo U. Galimberti: “Bisognerebbe che i professori, oltre a sapere la loro materia, fossero anche in grado di comunicarla e di affascinare. Inoltre in molti hanno beneficiato della maggiore gradualità, tipica della DaD. Nessuno ha mai detto che l'insegnamento sia un compito facile, ma motivare i propri studenti è ancora più difficile. Facciamo questo astenendoci da giudizi di valore sulle persone ma concentrandoci solo sulle sulle azioni da migliorare. Un insegnante non può artificialmente forgiare la propria credibilità, deve credere in ciò che dice, oltre che credere nelle capacità dei propri alunni. Nessun apprendimento avviene se l’alunno non è motivato, se non ha autostima e fiducia in se stesso. Chi di voi, nel suo percorso di vita, non ha subito l’influenza di un docente o di un adulto? Beh, uno di loro, proprio il più “disturbatore” di tutti mi disse: ”Adesso maestra, noi ci dobbiamo saltare sopra!” In effetti, aveva indovinato. Ad ogni alunno viene distribuito un cartoncino sul quale è scritto solo il nome dell’autore della poesia che ha scelto. È uno dei metodi per l’insegnamento di strategie cognitive (memorizzazione e risoluzione di problemi, comprensione di un testo scritto, ecc.) La mattina entro in classe, spiego, loro imparano, verifico, tutto qui. E’ un gioco a coppie. E’ ormai riconosciuto che, attraverso la drammatizzazione vengono potenziate le capacità verbali e mimico-gestuali, quelle mnemoniche, creative e “prestazionali” dell’individuo. ¥ Strategie di apprendimento e comportamento strategico 1.2 Imparare a formulare gli obiettivi di apprendimento Il concetto di obiettivo di apprendimento costituisce una pietra miliare della progettazione formativa e della letteratura che su essa riflette, perch lÕ obiettivo costituisce la bussola che – Ricompensare gli alunni (in maniera simbolica o reale) Sì è vero, non ci pagano abbastanza, la nostra retribuzione dovrebbe essere pari al lavoro che facciamo e alla responsabilità che abbiamo, ma stiamo pur certi che gli alunni non imparano da persone che a loro non piacciono e ho pensato che non avrei mai voluto essere di certo quel tipo di insegnante. Il teatro nella scuola può significare anche “autorivelazione”, ovvero momento in cui ciascuno scopre le proprie potenzialità nascoste; l’attività scenica diviene pertanto la chiave per superare il disagio che talvolta affligge alcuni alunni; succede insomma che le discipline curricolari non vengono più vissute come fredde e nozionistiche astrazioni, ma diventano suono, parola, gesto, vita concreta ed assumono infine il gusto, un po’ perduto dell’affabulazione. Per motivare gli alunni difficili bisogna adottare una tattica completamente diversa. MOTIVARE GLI STUDENTI AD APPRENDERE, MOTIVARE GLI STUDENTI AD APPRENDERE, MOTIVARE GLI STUDENTI AD APPRENDERE. Affermava Maria Montessori: “Per insegnare bisogna emozionare. La miglior mossa è il dialogo. Leonardo Povia" Pedagogista e Insegnante di ruolo specializzato. Nell’affrontare il tema di come motivare i bambini a scuola, quindi, la dott.ssa Simonetta ritiene che sia imprescindibile tenere conto dello sviluppo evolutivo del bambino: “i genitori non devono aspettarsi che all’inizio delle elementari i bambini siano pronti a imparare a leggere, scrivere e fare di conto, perchéhanno delle tappe evol… In effetti niente è più lontano dalla verità, soprattutto se diventiamo consapevoli del fatto che, Come saprai, una delle prime teorie cognitive sistematiche della motivazione è stata elaborata da Lock (, Le prove empiriche hanno determinato che la teoria di, Capita spesso, che si presenti un nuovo compito senza le dovute “, Detto questo, uno dei generatori motivazionali più validi negli alunni è sicuramente  quello di sfruttare la, Sappiamo bene quanto l’insegnante debba essere un, Potremmo dire che interpretare il ruolo di insegnante anche come, La potenza di questa relazione deve essere instaurata soprattutto attraverso il, Offrire obiettivi raggiungibili nel breve e nel medio periodo, Dopo un lungo lavoro non vi è niente di meglio che qualcuno che ci premi per il lavoro svolto, nel coso dei nostri studenti le ricompense non possono limitarsi solo ad un numero su di un foglio, ma credo che la ricompensa più grande sia la nostra approvazione (, Vi è una tendenza sia negli adulti che nei bambini (. Attraverso l’attività teatrale, si superano impacci, blocchi emotivi, s’impara a socializzare e a cooperare, secondo obiettivi condivisi, che pongono al primo posto la coralità. Come motivare gli alunni Author: Francesca Zangari Nessun commento Share: Siamo all’inizio di un nuovo anno scolastico, e come sempre si presentano vecchie e nuove sfide: da una parte riprendere situazioni più o meno note, ma soprattutto accogliere alunni che ancora non conosciamo in classi “da costruire”, giorno per giorno. E allora, perché non usare il gioco per mantenere alta l’attenzione dei bambini e non cadere nella monotonia? Senza dire nulla mi alzai e andai in fondo alla classe e, dopo avere spostato banchi e sedie, tirai fuori dal sacchetto cinque pacchetti di nastro adesivo colorato e un paio di forbici. Certo, quando dobbiamo utilizzare un gioco, dobbiamo uscire un po’ dagli schemi, “perdere” un po’ di tempo per prepararci la lezione, ma il risultato è garantito. 14! Battere l’insegnante e il sogno diventa realtà. Tecniche e soluzioni didattiche per insegnanti efficaci. È necessario offrire informazioni regolari circa i propri progressi agli studenti durante la fase di lavoro, le correzioni in itinere o prove intermedie prima di quelle finali, possono essere ottimi strumenti per far prendere coscienza del punto preciso in cui si è rispetto allo scopo, non solo per gli studenti ma soprattutto per gli insegnanti! Agli studenti è chiesto di riflettere, si suscitano sentimenti e questo lascia un’impressione durevole in tutti i partecipanti; in questo modo molti dettagli possono essere ricordati.

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